miércoles, 4 de octubre de 2017

Tarea 3 (individual)

Esta tarea consiste en redactar un texto argumentativo a cerca de lo que significa para nosotros la ortografía y la importancia que debe tener esta.


La importancia que tiene la ortografía es mayor a la que normalmente le solemos dar. Cada vez se hace más constante el mal uso de esta por distintos motivos de los que trataremos posteriormente. Estamos acostumbrados a verlas hasta tal punto que cuando están, no notamos su presencia.

En primer lugar hay que nombrar que son pocos los profesores que penalizan las abundantes faltas de los alumnos y esto tiene consecuencias como el continuo fomento a fallar aquí, por lo que se debe suspender o bajar la nota para inculcar al aprendiz la importancia que la ortografía realmente tiene.

Además es fundamental para que los seres humanos puedan comunicarse el buen uso de esta, lo que implica pronunciar correctamente cada palabra y así se hace fácil el entendimiento de un idioma. Aunque he de reconocer que esto es casi innato, ya que aprendemos a entonar con tan sólo meses de vida con lo que escuchamos en todo momento.

Uno de los muchos motivos que mencionamos al principio de la argumentación, es el daño que puede causar el uso del móvil y redes sociales en ejemplo el famoso "WhatsApp ", ya que descuidanos nuestra forma de escribir y se nos hace habitual verlas escritas. Y ahí está el inconveniente, cuando salimos de esas redes y nuestrq formas de escribir "que" entre otras palabras, es la misma. Dicho daño es innegable. Pero también es entendible que no estemos pendiente del uso de las tildes en dichas redes debido a que nuestro objetivo es el de escribir de forma rápida, ágil pero no quita oo dicho anteriormente.

Para acabar con los argumentos, ¿qué pensarías si ves un poema de García Lorca repleto de faltas de este tipo?
Todos tendríamos la imagen de una persona inculta, pero no nos damos cuenta de qué pensarían los demás al ver algún texto nuestro con tantas faltas, pero es la misma situación.

En conclusión, el buen uso de la ortografía es imprescindible para una buena comunicación de forma oral y escrita. Debemos ser conscientes de lo que escribimos y del uso que le damos a esta en la redes, por las consecuencias expuestas.

lunes, 2 de octubre de 2017

Tarea 2 (individual)

Esta tarea consiste en buscar un autor, del siglo XX, y resumir de manera breve su biografía y poner un poema de este. Como véis no tiene nada en especial, pero eso no es todo, con la biografía y el poema tenemos que "traducirlo" según el alfabeto que hemos creado en clase.
Mi autor es el conocido GARCILASO DE LA VEGA, no es del siglo XX, pero voy a trabajar con él.

BIOGRAFÍA:

 Garcilaso de la Vega nació en el año 1498, en Toledo y falleció en Niza, Francia en el 1536.
De crianza noble, se implicó en la política castellana desde muy joven.
Este, hizo una obra poética compuesta por cuarenta sonetos que se publicaron por primera vez en el año 1543.

 Hajcilaso de la Veha nació en el axo 1498, en Toledo i fazeció en Nica, Fjancia en el 1536.
De kjianca noble, se implikó en la polítika kastezana desde mvi goben.
Este, ico vna obja poétika kompvesta poj kvajenta sonetos kve se pvblikajon poj pjimeja bec en el axo 1543.





POEMA:

He escogido el SONETO I de su obra.


Cuando me paro a contemplar mi estado
y a ver los pasos por dónde me ha traído,
hallo, según por donde anduve perdido,
que a mayor mal pudiera haber llegado;

mas cuando del camino estoy olvidado,
a tanto mal no sé por dónde he venido:
sé que me acabo, y mas he yo sentido
ver acabar conmigo mi cuidado.

Yo acabaré, que me entregué sin arte
a quien sabrá perderme y acabarme,
si quisiere, y aun sabrá querello:

que pues mi voluntad puede matarme,
la suya, que no es tanto de mi parte,
pudiendo, ¿qué hará sino hacerlo?




 Kvando me pajo a kontemplaj mi estado
i a bej los pasos poj dónde me a tjaído,
azo, sehvn poj donde andvbe pejdido,
kve a mayoj mal pvdieja abej zehado, 

mas kvando del kamino estoi olvidado,
a tanto mal no sé poj dónde e venido:
sé kve me akabo, i más e yo sentido
bej akabaj konmiho mi kvidado.

Yo akabajé, kve me entjehvé sin ajte
a kvién sabjá pejdejme y akabajme,
si kvisieje,i avn sabjá  kvejezo:

kve pvues mi boluntad pvede matajme,
la svya, kve no es tanto de mi pajte,
pvdiendo, ¿kvé ajá sino acejlo?





jueves, 28 de septiembre de 2017

¡LLEGAMOS A 4º!

Llegó septiembre y con él un nuevo curso, 4º. Es el último año para acabar la etapa de la E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria)
Este curso también voy a utilizar este blog, sólo para la signatura de lengua, como antes, solo que subiré contenidos, trabajos y proyectos de un nivel superior. De manera que nuestro profesor nos indicará cuando tenemos que publicar algo, y por ello seremos evaluados.


martes, 6 de junio de 2017

POEMAS

Esta actividad consiste en hacer una serie de actividades sobre ambos poemas para obtener una versión, actual, positiva.

Fragmento XCV

Cancionero, En versos ojalá encerrar pudiera      
                
En versos ojalá encerrar pudiera
mis pensamientos, como el pecho pudo;
que no hubo corazón jamás tan crudo
que de piedad de mí no se doliera.

Más, bellos ojos, vos por que sufriera
el tiro que atajó yelmo ni escudo,
me veis por fuera y dentro así desnudo,
aunque el dolor no vierta el llanto fuera.

Y pues en mí vuestra mirada esplende
como rayo de sol brilla en espejo,
baste el deseo, sin que yo más diga.

Ni a Pedro, ¡ay!, ni a María, mal parejo
la fe dio que a mí sólo es enemiga;
y sé que, si no es vos, nadie me entiende.
-----------------------------------------------------------
Escribiendo voy a olvidar,
como tú me olvidaste, sin necesidad
de esforzarme, que no habrá corazón
como el mío con tal indiferencia.

¿Crees que es necesario llorar
para mostrar amor?
Me niego a perder mis fuerzas
de esa manera.

Nada es como antes, no siento
lo mismo, ya mirarte es distinto.

Versión de: María Fernández Romero, 3ºC


Fragmento CCC

Cancionero, ¡Cuánta envidia te tengo, avara tierra

¡Cuánta envidia te tengo, avara tierra,
que abrazas la que ver se me ha negado,
y el gesto encierras de aquel rostro amado
que me dio paz en mi constante guerra!

¡Cuánta le tengo al Cielo, que ahora encierra
el espíritu, y en él lo ha cobijado,
qué fue de aquellos miembros deshojado
en tanto que su gloria a tantos cierra!

¡Cuanta envidia a las almas que ahora en suerte
cupo la santa y dulce compañía,
que yo busqué mientras ardí en la llama!

¡Cuánta a la despiadada y dura muerte,
que apagando en ella al fin la vida mía
en sus ojos está, y a mí no llama!
------------------------------------------------
Te tuve envidia, estúpida tierra,
que la cobijas a ella,
la que me llenó de energías
en mi dura rutina.

Querido cielo, también te la tuve,
pero fue la propia vida la que
me hizo más fuerte que aquella
y me armó de valor, que me faltó.

Me hice la idea de que te fuiste,
de que ya no estás.
Sé que hay almas allí para tu compañía
y por ello mi tranquilidad.

Mi error de pensar que debo estar en
tu lugar me hizo darme cuenta de que vivir la
vida aún puedo, ya que tendré muerte
para pasarla a tu lado.

Versión de: María Fernández Romero, 3ºC

martes, 30 de mayo de 2017

TELEMEDIEVO

Os adjunto esta tarea atrasada para que podáis verla, consistía en hacer un telediario con todo lo trabajado en clase, en grupo y parte de ello en casa, os hablo de la Edad Media y de las entrevistas, reportajes, etc, que realizamos y subidas en entradas anteriores las tenéis.



domingo, 14 de mayo de 2017

EL CHICO IDEAL

Esta actividad se hizo hace varias semanas de manera que nuestra clase estableció dos cuestionarios, uno para las chicas y otro para los chicos, para obtener dos resultados que como el título indica, del chico ideal actual y la chica.

Estos fueron los resultados:



El chico ideal, perfecto, según las chicas, es aquel de pelo castaño, con un 80%, y ojos verdes, con un porcentaje de 90,9. De un cuerpo delgado pero a la vez fuerte, algo tonificado, siendo un 54,5% de las 11 respuestas registradas. En cuanto a la forma de vestir, nos gustan que lleven la ropa adecuada para el momento, lo que quiere decir, que ni siempre elegante ni siempre con vestimenta deportiva, y esta si la tenemos bien clara todas, por unanimidad . El rostro de un chico, generalmente, lo preferimos despejado, sin barba, con un 54,4%. Por gran diferencia, altos, y si es más que nosotras, mejor, el 63,6% lo preferimos. Sin lugar a duda, es un punto a su favor el no llevar gafas, y para este aspecto no cabe lugar a duda ya que el porcentaje obtenido a sido de un 100%. Tenemos una opinión diferente en cuanto a qué no perdonaríamos, pero eso de hablar solamente de él, parece ser que no nos agrada, junto con que se le olvide nuestro cumpleaños y el aniversario, con un 36,4% . Nos encanta aquellos que son extrovertidos, responsables, ordenados pero sobre todo, sensibles.
Si lo tuviésemos que comparar con aquellos que estamos acostumbrados a ver en las películas actuales, son muy parecidos en casi todo. No quiere decir que no los haya rubios de ojos azules y con algo de barba, pero es un modelo muy típico, perfecto desde nuestro punto de vista.
Si hablamos del carácter de estos chicos (en las películas), los hay de todos los tipos pero de aquellas, en ejemplo 3 metros sobre el cielo, en los que ambos protagonistas se enamoran y establecen una relación, el carácter es prácticamente igual al que hemos decidido por casi unanimidad.


martes, 9 de mayo de 2017

PRESENTACIÓN SOBRE CANCIONES





Una actividad tan simple como buscar dos canciones que hablen del amor, bien, que den un aspecto de este bueno y por el contrario, una canción en la que trate al amor como algo despreciable.
Se realizaba en parejas, las cuales deben exponer en clase dicha presentación y explicar mediante una estrofa cogida de la canción, el mensaje de esta.